培訓(xùn)室桌椅
課桌椅按使用材料分為4 類：木制課桌椅、鋼木課桌椅、塑鋼課桌椅、混合材料課桌椅。考慮到桌子的多功能性，桌體和桌面采用實(shí)木制作，考慮到試制時(shí)間和成本，用木工板代替。支架和桌腿材料要具有一定強(qiáng)度和---的焊接性能，因此選用碳素結(jié)構(gòu)鋼q235-a。桌椅采用管材，從而在---同樣強(qiáng)度和剛度條件下能減輕桌子的重量。桌面傾斜角度調(diào)節(jié)裝置及桌子高度調(diào)節(jié)裝置采用鋁合金，重量輕，威海桌椅，易加工，便于操作。
桌椅運(yùn)用三維設(shè)計(jì)軟件對(duì)課桌裝配體和零件進(jìn)行外觀色彩設(shè)計(jì)和渲染。考慮到學(xué)習(xí)環(huán)境需要寧?kù)o和自然，培訓(xùn)室桌椅，桌體選擇灰白色作為底色，藍(lán)色為點(diǎn)綴。桌腿用黑色體現(xiàn)其支撐穩(wěn)固有力。桌腳的色彩為藍(lán)色，好比桌子穿上了水晶鞋，從而使整個(gè)桌子靈動(dòng)起來(lái)，有較強(qiáng)的藝術(shù)性。多張桌子布置的教室一改沉悶的氣氛，學(xué)校桌椅，能激發(fā)學(xué)生的---力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
高中課桌椅人性化設(shè)計(jì)
人性化桌椅設(shè)計(jì)是以人為軸心展開展開設(shè)計(jì)思考，注意提升人的價(jià)值，尊重人的自然需要和社會(huì)需要。人性化在高中生課桌椅，桌椅的設(shè)計(jì)運(yùn)用中應(yīng)當(dāng)首先體現(xiàn)在對(duì)人本體的關(guān)愛(ài)上，也就是以中學(xué)生為主體的培訓(xùn)室桌椅設(shè)計(jì)，以人為本的設(shè)計(jì)。這主要體現(xiàn)在生理和心理兩個(gè)方面。
在生理方面，我們可以通過(guò)觀察、---等-方法來(lái)研究高中生日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為方式，然后總結(jié)出與這些行為習(xí)慣相適應(yīng)的設(shè)計(jì)因素，從而使課桌椅的設(shè)計(jì)具有針對(duì)性。這方面的設(shè)計(jì)研究需要大量的桌椅人機(jī)工程學(xué)數(shù)據(jù)和相關(guān)技術(shù)支持。
在心理方面，我們可以通過(guò)訪談和問(wèn)卷的形式進(jìn)行研究。通過(guò)研究高中生這個(gè)年齡階段的心理特點(diǎn)，總結(jié)出具有年齡特征的興趣和愛(ài)好，并歸納成產(chǎn)品設(shè)計(jì)語(yǔ)言符號(hào)，為課桌椅的設(shè)計(jì)增加具有生命活力的元素，從而增加課桌椅的親和力。
課桌椅改進(jìn)的方案
針對(duì)學(xué)生物品擺放需求而產(chǎn)生的課桌椅改進(jìn)問(wèn)題，課桌椅改進(jìn)-組通過(guò)課桌椅的-、考察工作，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對(duì)座椅進(jìn)行了新方案的設(shè)計(jì)，并聯(lián)系廠家進(jìn)行了樣品制作。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)生---，終確定了學(xué)生座椅，桌椅的新方案。
對(duì)于本次課桌椅改進(jìn)，-組進(jìn)行了兩次-活動(dòng)。首先-組赴中國(guó)教學(xué)儀器設(shè)備桌椅展示會(huì)，重點(diǎn)考察了參展企業(yè)的課桌椅，發(fā)現(xiàn)參展座椅中有一款---性地利用了座椅下部空間，增設(shè)了儲(chǔ)物功能(如圖1所示)。該款桌椅座椅儲(chǔ)物擱架設(shè)計(jì)在培訓(xùn)室桌椅座椅下部的立柱底，儲(chǔ)物空間較大，兒童桌椅，但儲(chǔ)物擱架的位置恰是學(xué)生坐在座椅上時(shí)放雙腳的位置，因此該設(shè)計(jì)對(duì)使用性能有一定影響，同時(shí)該款座椅的穩(wěn)定性有待---。
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