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幾千年來，---上有各式各樣的長笛被用來吹奏樂曲和旋律。正如我們所知的，管弦樂團中演奏用的長笛是一種沒有huan---的樂器。演奏時，演奏者把它水平狀置于身體右側，笛音的發出是通過吹奏者緊縮雙唇，朝著笛頭頂上的開孔，---長笛培訓，有控制地吹入氣流實現的，很象是對著一支筆的頂部或一個牛奶瓶的瓶口吹氣。這聽起來似乎是很簡單，但一些孩子并未具備吹奏長笛必須的嘴唇控制能力，因此長笛對他們不合適。
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通常情況下，長笛培訓，在一些音階、練習曲和樂曲中，總是有個別的樂句和---有一定的難度，演奏起來指法不是很順手，或者是節奏方面有些復雜，像這樣的地方通常把它稱為“重點---”。這些地方是影響我們完整地演奏全曲的障礙，因此，必須將其逐個的-。首先要劃定重點---的位置，然后將其音符、升降符號和節奏搞清楚，接下來選擇合理的指法順序，通過分段-的方法就可以化難為易了。在吹奏練習時切記一定要慢慢來，不可以一上來就把速度提高的很快，慢練是解決重點---的科學方法和法寶。與此同時，對這一重點---要不厭其煩地進行反復性練習，有時候練習的次數可能會達到30遍左右，甚至更多，直到把這一---掌握為止。-再將全曲連貫起來演奏。
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-界有句名言，西鄉塘長笛培訓，就是”學音樂的孩子不會學壞”。這是為什么呢？因為音樂學習的就是理性思考與感性思維，必須首先控制住自己才能控制住音樂。學習音樂的孩子花力氣來學習的便是如何控制自己控制音樂。用理性去思考，學會控制自己的情緒。而更重要的是音樂本身的潛移默化的教化功能，使得孩子在學習音樂的同時在學習美、感受美、還在實踐美。一個美的環境對于陶冶孩子的心靈和性情無疑是大有裨益的。
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