生生互動(dòng)自古就有，不同的時(shí)間背景下互動(dòng)的形式、特點(diǎn)存在有不同之處。互動(dòng)教學(xué)模式的直接理論依據(jù)是交際教學(xué)法。它強(qiáng)調(diào)語言的多種用途和學(xué)習(xí)的多種目的，強(qiáng)---學(xué)應(yīng)以人為本，課堂組織應(yīng)以學(xué)生為主，教師的責(zé)任是給學(xué)生提供交際情景、場合，虛擬現(xiàn)實(shí)軟件價(jià)格，幫助學(xué)生創(chuàng)造性地、自由地表達(dá)，虛擬現(xiàn)實(shí)軟件公司，交流自己的意念和思想。從這個(gè)意義來說，互動(dòng)不只是傳遞信息的過程，更是理解信息和加工信息的過程。真正的互動(dòng)信息走向應(yīng)該是---的，即從教師到學(xué)生，從學(xué)生到教師，從學(xué)生到學(xué)生等。互動(dòng)教學(xué)模式不僅具有反饋和雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)生甚至可能直接獲取老師沒有講授的外部信息。因此，學(xué)生的主體性即主動(dòng)性、自主性、獨(dú)立性就得以充分的發(fā)展。
◆ 廣播式課堂:課堂主持人和講課人可以取消學(xué)生的所有操作權(quán)限，形成一對多模式的授課環(huán)境。
◆ 交互式教學(xué):符合傳統(tǒng)課堂教學(xué)和交流模式，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言﹨提問和被提問的機(jī)會(huì)。
◆ 協(xié)作式學(xué)習(xí):以學(xué)生為---的課堂活動(dòng)。課堂主持人可以將講課人角色輪流分派給每個(gè)聽課人，從而能夠一起研討和交流。
◆ 網(wǎng)絡(luò)答疑室:分為-和一對多兩種模式，學(xué)生可以選擇不同的教師提問，---負(fù)責(zé)維護(hù)課堂秩序，協(xié)調(diào)課堂中學(xué)生與教師之間的溝通，使網(wǎng)絡(luò)答疑有秩序，虛擬現(xiàn)實(shí)軟件，有效地進(jìn)行。
互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)是集視頻、音頻和數(shù)據(jù)通訊于一體，支持豐富的多媒體教學(xué)和課件制作管理，可實(shí)現(xiàn)互動(dòng)、直播、點(diǎn)播等多種教學(xué)模式，是一套專門面向教育主管單位、學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)推出的學(xué)習(xí)管理、知識(shí)管理的互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)-臺(tái)系統(tǒng)。互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)憑借---完善的應(yīng)用功能、穩(wěn)定的系統(tǒng)性能，為廣大用戶提供了遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)互動(dòng)式教學(xué)、異地同步授課、異地學(xué)術(shù)交流、遠(yuǎn)程-輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)家長會(huì)、公開教學(xué)觀摩、課程答疑等多種應(yīng)用模式，從而實(shí)現(xiàn)身臨其境、直觀真實(shí)的現(xiàn)場效果。
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