有利于獨(dú)女心理健康。人們常常說(shuō)獨(dú)女容易“獨(dú)”，過(guò)分依賴(lài)父母，以自己為中心，在小朋友中不合群，合肥私立學(xué)校，做事不考慮別人，老要“拔尖兒”等。但寄宿制有利于---獨(dú)女的這些弱點(diǎn)，培養(yǎng)孩子健康的心理。好的民辦學(xué)校，它匯聚的是-和老師，這些的孩子背后帶著家長(zhǎng)的品質(zhì)見(jiàn)識(shí)和視野；這些的教師給予孩子的不僅僅是知識(shí)，更是夢(mèng)想，格局和未來(lái)。學(xué)校---、班主任、任課老師、生活指導(dǎo)老師等---同的時(shí)間、地點(diǎn)、層次、角度對(duì)學(xué)生的一言一行給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)---傾向，及時(shí)給予矯正，從而形成了一個(gè)積極、健康、向上的校園氛圍。
校園環(huán)境、校園人際關(guān)系單一純凈，各類(lèi)教育活動(dòng)充滿---，私立學(xué)校哪個(gè)好，陽(yáng)光積極向上，學(xué)生很少受到家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響，心態(tài)平和、情緒穩(wěn)定、---安靜、樂(lè)觀豁達(dá)。寄宿學(xué)校，---機(jī)、電腦、各類(lèi)電子通訊產(chǎn)品都有嚴(yán)格的---，對(duì)各類(lèi)不適宜學(xué)生閱讀的書(shū)刊雜志也會(huì)-檢查，除了正常的課堂教學(xué)活動(dòng)外，還開(kāi)展各類(lèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽和文體---活動(dòng)，學(xué)習(xí)---力強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚---。和非寄宿生相比，寄宿生每周5天的集體生活，將原本耗在上學(xué)、放學(xué)途中和閑呆在家里的零散時(shí)間集中起來(lái)，集零為整，變成學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的整塊時(shí)間，這樣就給了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。
學(xué)校的環(huán)境單純，人際關(guān)系簡(jiǎn)單，還有十分豐富的課外活動(dòng)，能夠---健康成長(zhǎng)，附近私立學(xué)校招生，快樂(lè)學(xué)習(xí)。尤其是在學(xué)習(xí)氛圍這一塊，是比較好的，避免一些性格比較敏感-，受到來(lái)自家庭或者是社會(huì)的影響，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)入到某些社會(huì)---場(chǎng)所，附近的私立學(xué)校有哪些，學(xué)生上網(wǎng)---等棘手問(wèn)題，也可以得到有效控制。學(xué)校辦學(xué)體制靈活，辦學(xué)理念---。寄宿制學(xué)校大都是民辦學(xué)校，不受公辦學(xué)校的體制束縛，能夠緊跟社會(huì)發(fā)展實(shí)施教育。寄宿制學(xué)校班額小，老師能夠有較多的精力關(guān)注到每個(gè)孩子，---每一個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間均有教師輔導(dǎo)、答疑，學(xué)生出現(xiàn)了薄弱學(xué)科或者學(xué)習(xí)上的困難，可以及時(shí)得到老師的---輔導(dǎo)或其他同學(xué)的熱情幫助，避免問(wèn)題的積累，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)幫助大。
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