啟發(fā)性教學(xué)原則指教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。材料中的老師有啟發(fā)和提問學(xué)生的意識(shí)，但是材料中反映出老師“啟而不發(fā)”的現(xiàn)象，并沒有真正起到啟發(fā)-的效果，導(dǎo)致學(xué)生課題參與積極性不高，究其原因主要有以下幾個(gè)方面：
(1)教師問題設(shè)置不當(dāng)，缺乏提問的技巧;問題難度設(shè)置不當(dāng)，沒有考慮到學(xué)生的“近發(fā)展區(qū)”;
(2)問題本身的設(shè)置缺乏啟發(fā)性，很難引起學(xué)生思考的興趣;
(3)提問之后沒有給予學(xué)生充分的思考時(shí)間;
(4)教師在學(xué)生思考過程中缺乏-，沒有教給學(xué)生思考的方法;
(5)教師的課堂講授過程中并未抓住學(xué)生注意力。
以往特崗考試的年齡---是30歲以下，假使一個(gè)本科生24歲大學(xué)畢業(yè)，那么他可以考6次。我們知道---考試的年齡要求是35歲以下，那么特崗考試為什么不能放寬年齡---呢？月光猜測(cè)特崗政策主要的目的是解決應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)問題，30歲以后的人面臨的是再就業(yè)而不是就業(yè)。有的畢業(yè)生剛畢業(yè)的時(shí)候想去大城市闖一闖，闖了幾年再回來想當(dāng)老師，結(jié)果發(fā)現(xiàn)年齡已經(jīng)過了，這是多么可惜的一件事。
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