本文章共8801字，分2頁，當前-頁，快速翻頁：12【報告名稱】: 2019-2025年中國*teshu教-展戰(zhàn)略研究--報告
【關(guān) 鍵 字】: *teshu教育 研究報告
【出版日期】: 亞泰新-發(fā)布
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報告目錄：
---章 近三年中國*teshu教育行業(yè)發(fā)展綜述
---節(jié) *teshu教育行業(yè)概述
一、*teshu教育
1*teshu教育的特點
2*teshu教育和普通教育的區(qū)別
二、*teshu教育的對象及形式
1*teshu教育的對象
2*teshu教育的形式
三、*teshu教育在-中的-
第二節(jié) 近三年中國*teshu教育行業(yè)發(fā)展分析
一、*teshu教育行業(yè)政策分析
1*teshu教育立的現(xiàn)狀及完善
1*teshu教育立的現(xiàn)狀
2*teshu教育立存在的問題
3*teshu教育立完善的
2*teshu教-展政策
1《關(guān)于進一步加快*teshu教育事業(yè)發(fā)展的意見》
2《中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年》
二、近三年中國*teshu教育行業(yè)社會分析
1居民收入及教育消費分析
2殘疾人及教育狀態(tài)分析
3*teshu教育的社會認知度分析
第二章 近三年國際*teshu教育行業(yè)發(fā)展分析
---節(jié) 國際*teshu教育行業(yè)發(fā)展總體情況
一、*teshu教育一體化發(fā)展
二、*teshu教育科技化發(fā)展
三、國際合作日益加強
第二節(jié) 美國*teshu教育行業(yè)發(fā)展分析
一、美國*teshu教育概況
二、美國*teshu教育立分析
1美國*teshu教育的立歷程
2美國*teshu教育的主要內(nèi)容
三、美國*teshu教育學校的個別化教學分析
1美國*teshu教育學校的個別化教學介紹
2帕金斯盲校個別化教學案例研究
3帕金斯盲校個別化教學的
(4)、美國全納教育課程設(shè)計分析
1美國*teshu教育課程的演變歷程
2美國*teshu教育課程調(diào)整分析
3美國*teshu教育通用課程分析
4調(diào)整與通用設(shè)計課程比較分析
5美國*teshu教育課程設(shè)計的
五、美國早期*teshu教育師資培養(yǎng)體系分析
1美國早期*teshu教育師資培養(yǎng)發(fā)展簡介
2美國早期*teshu教育師資培養(yǎng)政策分析
3美國早期*teshu教育師資培養(yǎng)實踐分析
4美國早期*teshu教育師資培養(yǎng)的
第三節(jié) *teshu教育行業(yè)發(fā)展分析
一、*teshu教育概況
二、*teshu教育的主要形式
三、*teshu教育的機制建設(shè)
(4)、*teshu教育的師資培養(yǎng)模式
五、*teshu教育的支持保障體系
六、*teshu教育對我國的
1完善*teshu教育相關(guān)律規(guī)，加強執(zhí)亞泰力度
2貫徹全納教育，提高隨班就讀
.
3積極開展醫(yī)教結(jié)合，做好殘疾兒童少年-評估
4加強培訓，提高教師化水平
第(4)節(jié) 日本*teshu教育行業(yè)發(fā)展分析
一、日本*teshu教育概況
二、日本傳統(tǒng)的*teshu教育分析
三、日本-支援教育政策的確立與推進
1日本-支援政策的確立
2日本-支援政策的推進措施
(4)、中日*teshu教育的比較分析
1中日*teshu教育的相同之處
2中日*teshu教育的不同之處
五、日本*teshu教育對我國的
第三章 近三年中國*teshu教育行業(yè)發(fā)展分析
---節(jié) *teshu教育行業(yè)發(fā)展狀況
一、*teshu教育行業(yè)發(fā)展概況
二、*teshu教育行業(yè)發(fā)展特點
三、*teshu教育辦學情況分析
1*teshu教育學校辦學條件
2*teshu教育學校數(shù)及分布
3*teshu教育班數(shù)量及分布
4*teshu教育招生情況分析
5*teshu教育畢業(yè)生情況分析
(4)、*teshu教育在校生情況分析
1*teshu教育在校生規(guī)模及結(jié)構(gòu)
2*teshu教育在校生分布情況
五、*teshu教育學校師資情況分析
1*teshu教育學校師資情況概況
2*teshu教育學校教職工分布情況
3*teshu教育學校專任教師規(guī)模及---、-情況
第二節(jié) *teshu教育各階段教-展狀況
一、*teshu教育體系簡介
二、*teshu教育的學前教-展分析
1對殘疾兒童學前教育的要求
2殘疾兒童學前教育的安置方式
3殘疾兒童的教育責任
4*teshu教育的學前教育現(xiàn)狀分析
三、*teshu教育的義務教-展分析
1*teshu教育的義務教育安置方式
2*teshu教育的義務教育現(xiàn)狀分析
(4)、*teshu教育的職業(yè)教-展分析
1*teshu教育的職業(yè)教-展目標
2*teshu教育的職業(yè)教育體系
3*teshu教育的職業(yè)教育責任
4*teshu教育的職業(yè)教育現(xiàn)狀分析
五、*teshu教育的---中等以上教-展分析
1*teshu教育的高中教-展政策及現(xiàn)狀分析
2*teshu教育的-教-展政策及現(xiàn)狀分析
3*teshu教育的其他形式教-展政策及現(xiàn)狀分析
第三節(jié) *teshu教育行業(yè)需求分析
一、殘疾人口基本情況
1殘疾人數(shù)及其比例
2殘疾人口地區(qū)分布
3有殘疾人的家庭戶人口
4殘疾人口的性別構(gòu)成
5殘疾人口的年齡構(gòu)成
6殘疾人口的城鄉(xiāng)分布
7殘疾人口的殘疾等級構(gòu)成
8殘疾人家庭戶的收入
二、殘疾人接受教育的情況
1在校接受特教-情況
2學齡殘疾兒童少年情況
3未入學學齡殘疾兒童少年情況
三、殘疾人就業(yè)情況
1殘疾人就業(yè)概況
2城鎮(zhèn)殘疾人就業(yè)狀況
3農(nóng)村殘疾人就業(yè)狀況
4殘聯(lián)所屬企業(yè)殘疾職工情況
5殘疾人就業(yè)服務機構(gòu)建設(shè)、職業(yè)培訓情況
6城鎮(zhèn)殘疾人登記失業(yè)情況
7托養(yǎng)服務機構(gòu)建設(shè)和托養(yǎng)殘疾人情況
(4)、*teshu教育需求缺口分析
1*teshu教育需求規(guī)模缺口分析
2*teshu教育需求地域缺口分析
3不同類型*teshu教育學校缺口分析
第(4)章 近三年中國*teshu教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展分析
---節(jié) *teshu教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展概況
第二節(jié) *teshu教育行業(yè)發(fā)展分析
一、*teshu教育相關(guān)政策
二、*teshu教育行業(yè)發(fā)展狀況
1學齡殘疾兒童少年情況
2*teshu教育機構(gòu)情況
3*teshu教育學生情況
三、*teshu教育經(jīng)費收支分析
1*teshu教育經(jīng)費收入分析
2*teshu教育經(jīng)費支出分析
(4)、*teshu教-展
第三節(jié) 省*teshu教育行業(yè)發(fā)展分析
一、省*teshu教育相關(guān)政策
二、省*teshu教育行業(yè)發(fā)展狀況
1省學齡殘疾兒童少年情況
2省*teshu教育機構(gòu)情況
3省*teshu教育學生情況
三、省*teshu教育經(jīng)費收支分析
1省*teshu教育經(jīng)費收入分析
2省*teshu教育經(jīng)費支出分析
(4)、省*teshu教-展
第(4)節(jié) 河南省*teshu教育行業(yè)發(fā)展分析
一、河南省*teshu教育相關(guān)政策
二、河南省*teshu教育行業(yè)發(fā)展狀況
1河南省學齡殘疾兒童少年情況
2河南省*teshu教育機構(gòu)情況
3河南省*teshu教育學生情況
三、河南省*teshu教育經(jīng)費收支分析
1河南省*teshu教育經(jīng)費收入分析
2河南省*teshu教育經(jīng)費支出分析
(4)、河南省*teshu教-展
第五節(jié) 江蘇省*teshu教育行業(yè)發(fā)展分析
一、江蘇省*teshu教育相關(guān)政策
二、江蘇省*teshu教育行業(yè)發(fā)展狀況
1江蘇省學齡殘疾兒童少年情況
2江蘇省*teshu教育機構(gòu)情況
3江蘇省*teshu教育學生情況
三、江蘇省*teshu教育經(jīng)費收支分析
1江蘇省*teshu教育經(jīng)費收入分析
2江蘇省*teshu教育經(jīng)費支出分析
(4)、江蘇省*teshu教-展
第六節(jié) (4)川省*teshu教育行業(yè)發(fā)展分析
一、(4)川省*teshu教育相關(guān)政策
二、(4)川省*teshu教育行業(yè)發(fā)展狀況
1(4)川省學齡殘疾兒童少年情況
2(4)川省*teshu教育機構(gòu)情況
3(4)川省*teshu教育學生情況
三、(4)川省*teshu教育經(jīng)費收支分析
1(4)川省*teshu教育經(jīng)費收入分析
2(4)川省*teshu教育經(jīng)費支出分析
(4)、(4)川省*teshu教-展
第七節(jié) 湖北省*teshu教育行業(yè)發(fā)展分析
一、湖北省*teshu教育相關(guān)政策
二、湖北省*teshu教育行業(yè)發(fā)展狀況
1湖北省學齡殘疾兒童少年情況
2湖北省*teshu教育機構(gòu)情況
3湖北省*teshu教育學生情況
三、湖北省*teshu教育經(jīng)費收支分析
1湖北省*teshu教育經(jīng)費收入分析
2湖北省*teshu教育經(jīng)費支出分析
(4)、湖北省*teshu教-展
第八節(jié) 廣東省*teshu教育行業(yè)發(fā)展分析
一、廣東省*teshu教育相關(guān)政策
二、廣東省*teshu教育行業(yè)發(fā)展狀況
1廣東省學齡殘疾兒童少年情況
2廣東省*teshu教育機構(gòu)情況
3廣東省*teshu教育學生情況
三、廣東省*teshu教育經(jīng)費收支分析
1廣東省*teshu教育經(jīng)費收入分析
2廣東省*teshu教育經(jīng)費支出分析
(4)、廣東省*teshu教-展
第五章 近三年中國*teshu教育經(jīng)費收支分析
---節(jié) 教育經(jīng)費收支分析
一、全國教育經(jīng)費收入分析
1全國教育經(jīng)費來源
2全國教育經(jīng)費收入情況
3全國各級各類教育機構(gòu)教育經(jīng)費收入情況
4全國-門和其他部門各級各類教育機構(gòu)教育經(jīng)費收入情況
5企業(yè)辦各級各類教育機構(gòu)教育經(jīng)費收入情況
6民辦各級各類教育機構(gòu)教育經(jīng)費收入情況
7分地區(qū)教育經(jīng)費總收入
二、全國教育經(jīng)費支出分析
1全國教育經(jīng)費支出項目
2全國各級各類教育機構(gòu)教育經(jīng)費支出情況
3全國-門和其他部門各級各類教育機構(gòu)教育經(jīng)費支出情況
4企業(yè)辦各級各類教育機構(gòu)教育經(jīng)費支出情況
5民辦各級各類教育機構(gòu)教育經(jīng)費支出情況
6分地區(qū)各級各類教育機構(gòu)教育經(jīng)費支出情況
三、全國教育收支趨勢分析
第二節(jié) *teshu教育經(jīng)費收入分析
一、*teshu教育經(jīng)費投入機制概述
二、全國*teshu教育機構(gòu)經(jīng)費收入情況
三、地方*teshu教育學校經(jīng)費收入情況
(4)、不同性質(zhì)*teshu教育學校經(jīng)費收入情況
1全國-門和其他部門*teshu教育學校經(jīng)費收入情況
2民辦*teshu教育學校經(jīng)費收入情況
五、分地區(qū)*teshu教育經(jīng)費收入情況
六、*teshu教育經(jīng)費投入存在的問題及
1*teshu教育經(jīng)費投入存在的問題
2*teshu教育經(jīng)費投入機制完善的
第三節(jié) *teshu教育經(jīng)費支出分析
一、全國*teshu教育學校經(jīng)費支出情況
二、地方*teshu教育學校經(jīng)費支出情況
三、不同性質(zhì)*teshu教育學校經(jīng)費支出情況
1全國-門和其他部門*teshu教育學校經(jīng)費支出情況
2民辦*teshu教育學校經(jīng)費支出情況
(4)、全國*teshu教育學校不同項目經(jīng)費支出情況
1全國*teshu教育學校預算內(nèi)教育事業(yè)費和基本建設(shè)支出情況
2全國-門和其他部門*teshu教育學校預算內(nèi)教育事業(yè)費和基本建設(shè)支出情況
3民辦*teshu教育學校預算內(nèi)教育事業(yè)費和基本建設(shè)支出情況
4全國-門和其他部門*teshu教育學校生均教育經(jīng)費支出情況
五、分地區(qū)*teshu教育經(jīng)費支出情況
1分地區(qū)*teshu教育經(jīng)費支出總體情況
2分地區(qū)*teshu教育預算內(nèi)教育事業(yè)費和基本建設(shè)支出情況
.
3分地區(qū)地方*teshu教育學校生均教育經(jīng)費支出情況
第六章 近三年中國---*teshu教育學校經(jīng)營分析
---節(jié) *teshu教育學校發(fā)展概況
第二節(jié) ---*teshu教育學校經(jīng)營分析
一、市-學校
1學校發(fā)展情況簡介
2學校設(shè)施分析
3學校師資力量分析
4學校經(jīng)營情況分析
5學校辦學**分析
6學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7學校亞泰新發(fā)展動向
二、啟喑實驗學校
1學校發(fā)展情況簡介
2學校設(shè)施分析
3學校師資力量分析
4學校經(jīng)營情況分析
5學校辦學**分析
6學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7學校亞泰新發(fā)展動向
三、市朝陽區(qū)新源西里小學
1學校發(fā)展情況簡介
2學校設(shè)施分析
3學校師資力量分析
4學校經(jīng)營情況分析
5學校辦學**分析
6學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7學校亞泰新發(fā)展動向
(4)、聯(lián)合大學*teshu教育學院
1學校發(fā)展情況簡介
2學校設(shè)施分析
3學校師資力量分析
4學校經(jīng)營情況分析
5學校辦學**分析
6學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7學校亞泰新發(fā)展動向
五、上海市浦東新區(qū)*teshu教育學校
1學校發(fā)展情況簡介
2學校設(shè)施分析
3學校師資力量分析
4學校經(jīng)營情況分析
5學校辦學**分析
6學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7學校亞泰新發(fā)展動向
六、上海市盲童學校
1學校發(fā)展情況簡介
2學校設(shè)施分析
3學校師資力量分析
4學校經(jīng)營情況分析
5學校辦學**分析
6學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7學校亞泰新發(fā)展動向
七、深圳元平*teshu教育學校
1學校發(fā)展情況簡介
2學校設(shè)施分析
3學校師資力量分析
4學校經(jīng)營情況分析
5學校辦學**分析
6學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7學校亞泰新發(fā)展動向
八、天津理工大學-工學院
1學校發(fā)展情況簡介
2學校設(shè)施分析
3學校師資力量分析
4學校經(jīng)營情況分析
5學校辦學**分析
6學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7學校亞泰新發(fā)展動向
九、市*teshu教育學校
1學校發(fā)展情況簡介
2學校設(shè)施分析
3學校師資力量分析
4學校經(jīng)營情況分析
5學校辦學**分析
6學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7學校亞泰新發(fā)展動向
十、山西省*teshu教育中等學校
1學校發(fā)展情況簡介
2學校設(shè)施分析
3學校師資力量分析
4學校經(jīng)營情況分析
5學校辦學**分析
6學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析
7學校亞泰新發(fā)展動向
第七章 近三年中國*teshu教育行業(yè)專題分析
---節(jié) 全納教-展分析
一、全納教育的起源與發(fā)展
1全納教育的起源
2全納教育的發(fā)展
二、全納教育的概念及
1全納教育的概念
2全納教育的
三、國外全納教-展分析
1美國全納教-展分析
2西班牙全納教-展分析
3英國全納教-展分析
4韓國全納教-展分析
(4)、中國全納教-展現(xiàn)狀分析
1實踐探索
2政策規(guī)
3理論研究
五、中國全納教育存在的問題及對策分析
1全納教育存在的問題
2全納教育問題的解決對策
六、全納教-展趨勢
第二節(jié) *teshu教育師資培訓分析
一、*teshu教育師資培養(yǎng)的重要性和任務
1*teshu教育師資培養(yǎng)的重要性
2*teshu教育師資培養(yǎng)的任務
二、*teshu師范教育培養(yǎng)模式及面臨的時代困境
1中等*teshu師范教育模式
2專科*teshu師范教育模式
3本科*teshu師范教育模式
4基于化發(fā)展的教師教育培養(yǎng)模式
.
5對教師教育培養(yǎng)模式的探索與設(shè)想
三、*teshu教育師資培養(yǎng)存在的問題分析
1*teshu教育的培養(yǎng)層次比較完整但-不夠
2*teshu教育所分布-院校類型不均
3*teshu教育-分布在地域上欠均衡
4*teshu教育不專
(4)、*teshu教育師資培養(yǎng)的
1普通教育類也開設(shè)*teshu教育的相關(guān)課程
2在政策上要鼓勵高校開辦*teshu教育
3*teshu教育師資培養(yǎng)融入普通教育體系且從師范院校綜合院校
4提高*teshu教育教師的化水平
第八章 2019-2025年中國*teshu教育行業(yè)投資前景預測分析
---節(jié) *teshu教育行業(yè)投資特性
一、*teshu教育行業(yè)投資壁壘
二、*teshu教育行業(yè)盈利因素
1供給因素
2需求因素
三、*teshu教育行業(yè)盈利模式
第二節(jié) *teshu教育行業(yè)投資分析
一、*teshu教育投資分析
二、各省市*teshu教育投資分析
第三節(jié) *teshu教育行業(yè)發(fā)展前景分析
一、*teshu教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析
1將重視生態(tài)學模式
2*teshu教育以融合教育為主
3多學科團隊合作
二、*teshu教育行業(yè)發(fā)展前景分析
第(4)節(jié) *teshu教育行業(yè)投資
一、*teshu教育行業(yè)投資機會分析
二、*teshu教育行業(yè)投資風險分析
1政策風險
2財務風險
三、*teshu教育行業(yè)投資
1投資方式
2投資方向
圖表目錄：部分
圖表：近三年全國視力、聽力殘疾康復完成情況單位：-，萬人，%
圖表：近三年全國亞泰**bing人監(jiān)護和救-況單位：萬人
圖表：近三年全國肢體、智力殘疾康復完成情況單位：萬人，%
圖表：近三年全國-院校錄取殘疾---情況單位：人，%
圖表：近三年全國城鎮(zhèn)殘疾人新增安排就業(yè)情況單位：萬人，%
圖表：近三年全國殘疾人綜合服務設(shè)施項目建設(shè)情況單位：億元，個
圖表：帕金斯盲校中學部學生情況一覽表單位：人
圖表：帕金斯盲校中學部課程模塊
圖表：課程調(diào)整的(4)種類型
圖表：課程調(diào)整的九個維度
圖表：早期兒童部關(guān)于早期*teshu教育項目實踐部分的要求
圖表：vermont大學和kansas大學的早期*teshu教育本科項目-課程對比
圖表：近三年*teshu教育學校辦學條件---情況單位：平方米，冊，盤
圖表：近三年*teshu教育學校數(shù)統(tǒng)計單位：所
圖表：近三年*teshu教育學校類型分布單位：%
圖表：近三年*teshu教育學校城鄉(xiāng)分布單位：%
圖表：近三年*teshu教育班數(shù)統(tǒng)計單位：個
.
圖表：近三年*teshu教育班類型分布單位：%
圖表：近三年*teshu教育招生規(guī)模單位：人
圖表：2009/近三年不同*teshu教育形式招生結(jié)構(gòu)對比單位：%
圖表：近三年*teshu教育畢業(yè)生規(guī)模單位：人
圖表：近三年*teshu教育在校生規(guī)模單位：人
圖表：2009/近三年不同*teshu教育形式在校生結(jié)構(gòu)對比單位：%
圖表：近三年*teshu教育在校生男女比例單位：%
圖表：近三年*teshu教育在校生殘疾分布情況單位：%
圖表：近三年*teshu教育在校生年級分布情況單位：%
圖表：近三年*teshu教育在校學生中職業(yè)技亞泰術(shù)班學生及-學生情況單位：人
圖表：近三年*teshu教育學校師資情況單位：人
圖表：近三年*teshu教育學校教職工男女比例單位：%
圖表：近三年*teshu教育學校教職工民族比例單位：%
圖表：近三年*teshu教育專任教師規(guī)模及增長情況單位：人，%
圖表：近三年*teshu教育專任教師變動情況單位：人
圖表：近三年*teshu教育學校專任教師---、-情況單位：人
圖表：近三年*teshu教育學校專任教師---分布情況單位：%
圖表：近三年*teshu教育學校專任教師-分布情況單位：%
圖表：近三年*teshu教育學校受過特教培訓的專任教師的比例單位：%
圖表：近三年義務教育特教學校情況單位：所
圖表：近三年義務教育普校附設(shè)特教班情況單位：個
圖表：近三年*teshu教育職業(yè)教育情況單位：個，人
圖表：近三年*teshu教育普通高中情況單位：個，人
圖表：近三年-*teshu教育學院錄取殘疾學生情況單位：人
圖表：近三年普通-院校錄取殘疾學生情況單位：人
圖表：近三年殘疾人職業(yè)培訓情況單位：個，人次
圖表：我國殘疾人口地區(qū)分布情況單位：萬人，%
圖表：近三年在校接受特教-情況單位：人
圖表：近三年學齡殘疾兒童少年情況單位：人
圖表：近三年未入學學齡殘疾兒童少年情況單位：人
圖表：“-”期間全國城鎮(zhèn)殘疾人新增安排就業(yè)情況單位：萬人
圖表：近三年*teshu教育機構(gòu)情況單位：個，所
圖表：近三年*teshu教育學生情況單位：人
圖表：近三年*teshu教育學校經(jīng)費收入情況單位：千元
圖表：近三年*teshu教育學校經(jīng)費支出情況單位：千元
圖表：近三年省*teshu教育機構(gòu)情況單位：個，所
圖表：近三年省*teshu教育學生情況單位：人
圖表：近三年省*teshu教育學校經(jīng)費收入情況單位：千元
圖表：近三年省*teshu教育學校經(jīng)費支出情況單位：千元
圖表：近三年河南省*teshu教育機構(gòu)情況單位：個，所
圖表：近三年河南省*teshu教育學生情況單位：人
圖表：近三年河南省*teshu教育學校經(jīng)費收入情況單位：千元
圖表：近三年河南省*teshu教育學校經(jīng)費支出情況單位：千元
圖表：近三年江蘇省*teshu教育機構(gòu)情況單位：個，所 本文章更多內(nèi)容： 1 - 2 - 下一頁>;>;
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