浙江喬順服飾有限公司生產各類
小學生校服是我們學校為了統一學生的著裝購買的服裝，服飾是一種語言，言說著一個時代的主流精神、特點、審美觀念、技術水平和經濟水平。校服作為一種服飾，不僅具有服飾的所有內涵，還折射出這個時代的教育觀，反映著一所學校的文化特色和辦學理念。
然而，在工業文化影響下，校服的文化價值受到了貶抑，它所體現的學校文化逐漸喪失了自我反思與的能力，更多的表現為一種規訓與控制。
那么，校服是怎樣進入學校并成為一種教育知識的?它又是如何發揮作用的?本文嘗試從福柯的“知識考古學”角度，將校服作為一個文本來研究，通過考察它與學校中其它文本的相互關系，來揭示其背后所隱含的深刻含義。
研究發現，現實中---校服已經---了其本該具有的文化內涵，它已成為一種話語載體，與學校中的其他話語相互鏈接，共同言說著工業化時代追求標準化和統一化的管理對學校教育的影響。當它與學生相遇時，儼然成為學校各種儀式的替身和學校意志的，控制并規約著學生的身體和心靈。進而探討了校服發揮作用的規訓技術和內在機制。
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穿著校服可加強學生的紀律性。除了說穿著校服整體上看來較為整齊外，還可時刻提醒學生，讓他們認清自己的身份，不斷留意自己的言行舉止，小學生校服工廠，如此，學生的紀律---的加強了。
除此之外，學生穿著校服，對于學校來說，也會有一定的影響。學生穿著校服上學，除了看上來整齊，學生的紀律性提高，那所學校對外便得到一個---的聲譽了。所以中學生穿著校服上學，不是沒有其好處的啊！
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一般在學校的重大活動中會要求學生統一著裝，一般學校校服有該校校徽，也直接影響到學校形象。在學校的日常生活中，穿上校服能夠展現學生精神抖擻、活力飛揚的一面，也是學生青春時代的專屬標志。
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