農業觀光旅游虛擬教學軟件農業觀光旅游虛擬教學軟件
教學觀點
虛擬旅游教學觀點由于虛擬現實技術具有傳統實驗技術所-的主體的沉浸性、應用的普適性、現時的感受性、訓練的交互性等特點，能夠滿足教學實驗過程中學習界面的情景化及自然人機交互的要求，因此虛擬現實技術在旅游管理實踐教學體系中會發揮出-實驗環境、優化教學過程、增強實驗效果、培養人才等一系列的作用。燕浩鵬2008也認為虛擬現實旅游試驗系統完善了教學模式、豐富了教學手段、突破了風險、成本和時間的-、實現教考結合。陳丹紅2008又把虛擬現實技術在旅游實驗教學中的應用概括為以下三個方面內容：虛擬現實技術構建的虛擬知識學習系統、虛擬實驗教學系統和虛擬訓練教學系統。而魏凱2007從旅游實訓教學的角度分析了虛擬現實技術在旅游教學中的輔助作用，并將虛擬現實技術與多媒體技術在教學中的應用效果進行了對比。張瑩2008則-在旅游教學中大多數教師所采用的常規教學方法，存在著教師與學生的矛盾、教師與教學手段的矛盾、學生與教學內容的矛盾，通過虛擬現實技術的互動性、沉浸感可以解決這三大矛盾。
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旅行社虛擬教學實訓系統以骨干旅游高職院校教材為指導，從旅行社部分教學和實訓需求出發，包含虛擬旅行社場景、接待流程模擬、-旅游線路等實訓內容，教師可以靈活的運用該軟件完成備課、授課等工作，學生也可通過該軟件了解旅行社有關的的接待流程、詳細行程安排等知識點；同時，學生可以在軟件中進行行程報價單、旅游合同、出團通知書等相關內容的自我測試和隨堂作業上交，教師可通過特定鏈接管理學生上交的文件。
通過此實訓系統，主要讓學生可以學會并掌握制作旅游的行程，掌握旅游線路的行程安排，進行旅游線路的講解和銷售，進行旅游線路的op操作練習。
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3d虛擬旅游指的是，建立在現實旅游景觀的基礎上，通過模擬或超現實景觀，構建一個虛擬旅游環境，使得參與虛擬旅游的旅游者能夠如同親臨其境般進行虛擬旅游活動。其特點有：
1、沉浸immersion，指的是人們一改過去僅能從計算機外部得知計算機處理結果，發展到能夠沉浸到計算機創造出的虛擬旅游(tour)環境中，參與體驗所建虛擬旅游(tour)活動。
2、交互iteraction，指人們同計算機之間的溝通手段的增加，利用多種傳感器如立體顯示頭盔數據手套立體眼睛嗅覺傳感器等與-化信息環境發生交互作用。
3、構想imagination，是人的思維的拓寬，人機交互從過去的定量計算到現在上午定量與定性相結合，-了人作為主題在虛擬旅游(tour)環境中的-性。
4、-性rvolusion與技術性tecnology。虛擬現實技術雖源于美國對-的需要，為旅游(tour)業向前發展帶去了技術性的變革，農業觀光旅游虛擬教學軟件，它是一種理念上的變革方法上的變革技術上的變革。
5、信息化information，是虛擬旅游(tour)很重要的一個技術支撐之一：通過信息高速公路，虛擬旅游(tour)有了-大的-絡。由于信息高速公路具有高度的實時性，使得虛擬旅游(tour)中的信息含量具有實時性，但并不具備-性。
6、不-性unreliable。虛擬旅游(tour)雖然建立在現實的基礎上，由于“虛擬”一詞可解釋為模擬假設，即它所傳達的信息可能是的具有一定的真實性也可能是+虛擬的不真實的，因此虛擬旅游(tour)所賦有的信息具有不-性和失真性。
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