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喬順為您介紹：分享校服的產生背景是什么？
校服，在當時由于導致部分家庭生活艱難，學校是為了使出身于這樣家庭-不會因為自己家庭困難而產生自卑感，-，于是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。后來這種觀念被大多數學校所接納，紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象征的意義。校服還可以產生一種平等感，對于避免攀比之風在校園里出現都有積極意義。校服還能在一定程度上減少家長對服裝的投入。
就是這樣的背景使得現在很多學生穿上了校服，也是這樣子讓我們的生活在漸漸地做出改變，其實只要了解就能明白為什么會有這樣的現象出現了。
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小學生校服是我們學校為了統一學生的著裝購買的服裝，服飾是一種語言，言說著一個時代的主流精神、特點、審美觀念、技術水平和經濟水平。校服作為一種服飾，不僅具有服飾的所有內涵，還折射出這個時代的教育觀，反映著一所學校的文化特色和辦學理念。
然而，在工業文化影響下，校服的文化價值受到了貶抑，它所體現的學校文化逐漸喪失了自我反思與的能力，更多的表現為一種規訓與控制。
那么，校服是怎樣進入學校并成為一種教育知識的?它又是如何發揮作用的?本文嘗試從福柯的“知識考古學”角度，將校服作為一個文本來研究，通過考察它與學校中其它文本的相互關系，來揭示其背后所隱含的深刻含義。
研究發現，現實中-校服已經---了其本該具有的文化內涵，它已成為一種話語載體，與學校中的其他話語相互鏈接，共同言說著工業化時代追求標準化和統一化的管理對學校教育的影響。當它與學生相遇時，儼然成為學校各種儀式的替身和學校意志的，控制并規約著學生的身體和心靈。進而探討了校服發揮作用的規訓技術和內在機制。
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穿著校服可加強學生的紀律性。除了說穿著校服整體上看來較為整齊外，還可時刻提醒學生，讓他們認清自己的身份，不斷留意自己的言行舉止，如此，學生的紀律---的加強了。
除此之外，學生穿著校服，對于學校來說，也會有一定的影響。學生穿著校服上學，除了看上來整齊，學生的紀律性提高，那所學校對外便得到一個---的聲譽了。所以中學生穿著校服上學，不是沒有其好處的啊！
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