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004.自評(píng)比邊看邊畫(huà)線更有效
在閱讀過(guò)程中，盡量少畫(huà)重點(diǎn)；讀完后給自己留出空隙；挑戰(zhàn)頭腦，回顧全書(shū)，構(gòu)思思維導(dǎo)圖；抓住一切可能的機(jī)會(huì)與人交談，加深理解。
005.講書(shū)的五項(xiàng)基本能力：
具備邏輯思維能力、-觀、語(yǔ)言能力、同情心、有愛(ài)：即使只對(duì)一個(gè)人有影響，不為名利、效用(聽(tīng)覺(jué))，就能使自己的反脆弱加強(qiáng)。
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006.書(shū)本寫(xiě)作過(guò)程
科學(xué)性(工具性、現(xiàn)實(shí)性)和建設(shè)性(意義、行動(dòng)、變化)是選書(shū)重要的兩個(gè)原則。
007.哪一個(gè)人更受歡迎？
觀眾需要被“擠壓”。不管是表達(dá)能力強(qiáng)，還是內(nèi)容---更深，或是見(jiàn)解、思考方式新穎，或是你擁有的幾種特質(zhì)。
008.講書(shū)的重要技巧和思想
有意識(shí)的實(shí)踐、辯論，培養(yǎng)正確的發(fā)聲方法、控制場(chǎng)力、建立幽默材料檔案、對(duì)價(jià)值負(fù)責(zé)、不走捷徑、增長(zhǎng)思維、走出閱讀舒適區(qū)。
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7.留出10%~30%的時(shí)間，讓你自己不了解也不太了解的領(lǐng)域：留出一些時(shí)間去接觸和學(xué)習(xí)自己不太了解的領(lǐng)域，增加自己的知識(shí)，避免對(duì)新的無(wú)知。
8.從更高的角度出發(fā)，找出并關(guān)注自己的獨(dú)i特之處：---于你的獨(dú)i特之處，樊登會(huì)員免費(fèi)，不斷精煉你自己，發(fā)揮出至大的價(jià)值。
9.關(guān)注自己生活中至大的問(wèn)題：解決自己人生中的重大問(wèn)題，也順利地度過(guò)。
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“搞定”讀后感
人類的差距有兩個(gè)：一是認(rèn)識(shí)上的差距，二是時(shí)間管理上的效率；---發(fā)展到了極點(diǎn)，可是我們卻沒(méi)有像---一樣的速度讓自己快速成長(zhǎng)；《搞定》就是系統(tǒng)的講解，很喜歡這本書(shū)的名字——沒(méi)有壓力工作藝術(shù)；時(shí)間管理需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，樊登會(huì)員體系，而要讓自己快速成長(zhǎng)的時(shí)間管理，這是一種---的實(shí)踐；gtd是時(shí)間管理的---：
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每一個(gè)人在多年的生活中都會(huì)吸收大量的信息，組成屬于我們自己的“知識(shí)”，我們與家人、朋友有許多知識(shí)的交流，有時(shí)只要一個(gè)眼神，一句話就可以心意相通，衢州樊登會(huì)員，我們稱之為“默契”是---的東西，我們期待它出現(xiàn)在我們身邊的每一個(gè)角落，不僅僅是生活，還有工作。因此，我們有時(shí)會(huì)無(wú)意而又甚有些刻意地，我們所說(shuō)的只有自己的理解。
這個(gè)詞叫做“知識(shí)的詛i咒”，結(jié)合我們所擁有的“知識(shí)”，我們自己都知道自己在說(shuō)些什么，但是，聽(tīng)得人們也許完全不明白。它在我們的工作中是如此普遍！(通常稱為“說(shuō)不清楚”)
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第二層次反饋的---之一可謂是盡量避免知識(shí)的詛i咒。如上例，當(dāng)我們?cè)?級(jí)反饋中對(duì)孩子說(shuō)“真棒”時(shí)，孩子們并不知道我們到底意味著什么。他搭起得快，還是說(shuō)他搭起的---，還是他發(fā)揮自己的---，還是他在努力，還是敷衍？為了理想地“控制”他人(-疑問(wèn)，我們生活中的不同場(chǎng)景，或多或少都會(huì)起到“受控制”的作用，這很正常)，至少要讓控制對(duì)象知道我們是如何控制的。
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