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智慧教室的作用是什么
“智慧教室”真正的作用是讓學(xué)生---得去學(xué)習(xí)，讓老師更輕松的去授課，這才是教育信息化、教育改革的目的所在。
隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，“技術(shù)”已經(jīng)成為教育信息化發(fā)展的支撐。在信息化設(shè)備普及率日益升高的同時(shí)，如何借助信息技術(shù)改變學(xué)校傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式，提升教師信息化素養(yǎng)？成了每一個(gè)信息化教育設(shè)備廠商都在思考的問題。
在“面向現(xiàn)代化、面向、-”方針的指引下，各地方及相關(guān)部門正在積極開展信息技術(shù)與教育教學(xué)---融合的探索，“智慧教室”也由此應(yīng)運(yùn)而生。
什么是“智慧教室”？
智慧教室是數(shù)字教室和未來教室的一種形式，“一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集智慧教學(xué)、人員考勤、-、環(huán)境智慧調(diào)節(jié)、視頻監(jiān)控及遠(yuǎn)程控制于一體的新型現(xiàn)代化智慧教室系統(tǒng)”，是推進(jìn)未來學(xué)校建設(shè)的有效組成部分。
智慧教室作為一種典型的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，是在物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新興信息技術(shù)推動(dòng)下而誕生的，是學(xué)校信息化發(fā)展到一定階段的內(nèi)在訴求。
智慧教室的smart概念模型：
1、內(nèi)容呈現(xiàn)showing
“內(nèi)容呈現(xiàn)”主要表征智慧教室的教學(xué)信息呈現(xiàn)能力，不僅要求呈現(xiàn)的內(nèi)容清晰可見，而且呈現(xiàn)的方式要符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)材料的理解和加工。“內(nèi)容呈現(xiàn)”包括視覺和聽覺兩個(gè)方面。
2、環(huán)境管理manageable
“環(huán)境管理”主要表征智慧教室布局的多樣性和管理的便捷性。智慧教室的所有設(shè)備、系統(tǒng)、資源都應(yīng)具備可管理性，包括教室布局管理，設(shè)備管理、物理環(huán)境管理、電氣安全管理、網(wǎng)絡(luò)管理五個(gè)方面。
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多媒體教學(xué)在幼兒園教學(xué)上有哪些作用
利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，隨著動(dòng)態(tài)、伴隨音響效果的多媒體的打開，生動(dòng)直觀的動(dòng)畫會(huì)---們目不轉(zhuǎn)睛，師生互動(dòng)在動(dòng)態(tài)情景中得以實(shí)現(xiàn)，有助于幼兒對(duì)美術(shù)的感受和理解，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的火花。
如在繪畫《美麗的蝴蝶》中，通過多媒體課件給幼兒展現(xiàn)了形、聲、音、像相結(jié)合的各種各樣的蝴蝶的生動(dòng)形象，使幼兒了解了蝴蝶的外形特征及對(duì)稱圖形的畫法，激發(fā)了他們的繪畫興趣，開闊幼兒視野，拓寬了孩子的---空間，幼兒從這里接受到新異的信息，在頭腦中形成一個(gè)---蝴蝶動(dòng)態(tài)的“相似塊”，這個(gè)新的“相似塊”與幼兒頭腦中原有的“相似塊”相匹配，從而能夠---地進(jìn)而創(chuàng)造。多媒體動(dòng)畫給幼兒很大的啟發(fā)、點(diǎn)撥，使幼兒思路開闊，充分發(fā)揮了創(chuàng)造能力。運(yùn)用多媒體技術(shù)后，不但沒有了教師背對(duì)會(huì)擋住部分幼兒視線的問題，同時(shí)也解決了圖像小、速度慢、涂色費(fèi)時(shí)等現(xiàn)象，幼兒不但看的清楚聽得仔細(xì)，而且如果幼兒有疑問還可以再次演示，強(qiáng)化步驟。
同樣在美術(shù)欣賞活動(dòng)中，多媒體技術(shù)可以把與欣賞內(nèi)容相關(guān)的背景資料以其的---展現(xiàn)于幼兒，智能幼兒園ai智能教學(xué)，如《欣賞剪紙》活動(dòng)中，運(yùn)用多媒體課件欣賞各種剪紙作品了解剪紙的種類及剪紙從古代到現(xiàn)代的發(fā)展過程，使幼兒感受剪紙的特點(diǎn)，以生動(dòng)的形象，---變形的造型和虛實(shí)裝飾的構(gòu)圖，來讓幼兒了解學(xué)習(xí)剪紙這一---有的民間藝術(shù)，激發(fā)幼兒的民族自豪感，使他們能------地感受到作者創(chuàng)作作品的情緒、情感及所表達(dá)的意愿，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒審美能力和創(chuàng)造力的目的。
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幼兒智能教學(xué)系統(tǒng)不只是一種傳播知識(shí)的媒介，更應(yīng)該被視為一種認(rèn)知工具，目的是幫助幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變、加工、表達(dá)和探究。
因此，在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒園ai智能教學(xué)費(fèi)用，教師只有不斷---應(yīng)用模式，將其用在需要的時(shí)候和恰當(dāng)?shù)牡胤剑拍馨l(fā)揮它大的潛能。教師可根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的不同而采取不同的教學(xué)形式，幼兒園ai智能教學(xué)，有的活動(dòng)可以采用啟發(fā)探索和講解演示導(dǎo)入，有的活動(dòng)則可以直接采用游戲和操作來進(jìn)行教學(xué)，有的活動(dòng)可以配合傳統(tǒng)游戲資源如積木、折紙、玩具進(jìn)行演示操作。教師采用合適的教學(xué)方法，靈活地組織教學(xué)，不僅可以在活動(dòng)中保持幼兒的注意力和興趣度，還能夠---幼兒長(zhǎng)時(shí)間使用電子設(shè)備帶來的視覺疲倦。
例如，在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“圖形---找朋友”中，教師先讓幼兒進(jìn)行app中的圖形配對(duì)游戲操作，隨后又通過加入對(duì)不同大小和形態(tài)的圓形、三角形和方形進(jìn)行實(shí)物匹配的操作環(huán)節(jié)，讓幼兒與同伴運(yùn)用觸摸、比對(duì)、重疊等方法感知和尋找圖形的異同，幼兒園ai智能教學(xué)有哪些，使幼兒能夠深刻地感知不同圖形的特點(diǎn)。4.培養(yǎng)幼兒應(yīng)用習(xí)慣，借助app的使用提升信息素養(yǎng)。信息技術(shù)對(duì)于幼兒生活與學(xué)習(xí)的滲透已成為必然趨勢(shì)，豐富的幼兒教育app資源也為幼兒提供了更多學(xué)習(xí)與游戲的機(jī)會(huì)。隨著幼兒知識(shí)信息的激增和課程改革的深入開展，教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革已勢(shì)在必行。
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