關鍵詞
相比較而言，圖像信息比起聲音信息更容易記憶、更容易理解。但是，如果有大量各種各樣無規律的圖像信息一起涌過來的話，我們的大腦也不容易ying付。
因此，右腦開發加盟老師認為在運用圖像記憶法的同時，需要懂得找關鍵詞的方法和技巧，需要有意識地從大段文字信息中挑選出重點的關鍵詞。
有了關鍵詞，我們就能---地把握需要記憶信息的重點，能夠---地理清知識的結構，能夠---進行理解內在聯系。也能夠---地把圖像記憶方法的效果發揮出來。
很多人可能會覺得，關鍵詞不就是思維導圖嘛?
事實上，關鍵詞是思維導圖的核xin內容，同時關鍵詞并不局限于思維導圖。學習記憶思維方法一定要靈活運用，因為有些情況下，我們面對的資料并不一定適合畫思維導圖，但卻并不妨礙我們從中找出關鍵詞、理清重點。
右腦開發告訴大家怎樣給孩子一個---的開端
1、要---孩子一直處于一個有趣、快樂、多感官---、輕松的教育環境中，---認為學習是件---有意思的事情。切記：一件事到底有沒有意思，不是老師或家長去定義的，而是讓身在其中的孩子去定義的。不要在孩子表示很枯燥時，還跟孩子說“多有意思啊”，那是你覺得，你覺得沒用。如果孩子表示無趣，我們就要調整策略，更多加入游戲的元素。只有孩子在愉快的情緒中，他的學習效果才會---。
2、---在游戲和實踐中打好基礎，先建立自己的認知坐標，再擴大。坐標需要孩子一點點建立、擴大，一旦建立了足夠大的認知坐標，福州早教機構，孩子學習新知識就可以很快理解。
右腦開發老師講述學習思維導圖的小技巧
1、---線
---線是怎么運用呢?—圖案拼裝，我們看廣場的地面磚的時候，是不是會驚訝于那美麗的拼裝圖案!把思維導圖的分支用---線框起來，福州早教中心，------線的形狀像什么，然后把---出來的形狀拼裝整個思維導圖，這樣，不但可以加強分支的聯系加強理解和記憶，也增強了思維導圖的美感。
2、背景
在思維導圖中，每個分支的顏色可以把它---成對應的背景，比如藍色分支，可以---成在藍色的大海上;比如紅色分支，早教，可以---成在紅色地毯上，這樣，不但對導圖有興趣，也---的加強了記憶。還有就是整副思維導圖也是有背景的，我們在歸類知識體系時，可以運用整副思維導圖的大背景去進行歸類。
3、節奏
大家都喜歡聽音樂，因為它有很強的節奏，對充滿節奏的曲調，福州早教機構，幾乎聽一遍就可以哼出來。可見，節奏對加強記憶和激起右腦的興奮，都有---的幫助。思維導圖中怎么運用節奏來輔助思考記憶呢?大家都知道，在我們看電腦上的圖片時，不用一張一張用鼠標---，可以運用幻燈片放映功能進行放映。同樣，在思維導圖的思考和記憶中，就像圖片有節奏放映一樣，可以通過控制分支與分支之間，以及分支層次之間的思考節奏和圖片在腦中的回憶節奏來加強思考和記憶。同時，通過節奏控制，可以產生很強的空間跳躍感，這也---地ji活了右腦，讓學習變得有趣且gao效。
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