分享重慶少兒武術培訓的教學方式
大多武術教練，短期武術-，由于自身領域的原因，沒有文化老師或者藝術老師那樣的循循善誘，武術培訓機構，雖然水平足夠，但教學方法不當，效率不高。那么，到底怎么教學才能---更快地學習武術呢? 下面分享重慶少兒武術培訓的教學方式
一、明確教學任務
在武術教學過程中，我們不應該單純傳授武術技術，必須注重教育。實質上，從其他的角度來理解，它不僅是個人體現武術規范的主體和意義，側重于個人意志的選擇，而且還包含了在整個武術社會活動中人際關系的內在秩序，它注重在武術活動以及參與其它社會活動時的秩序規范。并且，個人的只有適應社會實踐才能決定其品格的提升或下落，也只有在社會共識的秩序規范中，才有實踐的價值和意義
二、訓練教材安排
在教材的組織上，我們一般采用確定重點，武術培訓，圍繞重點，步步深入的方法。小朋友們在少兒時期，身體的肌肉組織中水分較多，肌肉還較柔嫩，肌纖維細，伸展性強；骨骼的彈性和柔韌性較好，但承受能力較小。這一時期，大腦神經細胞興奮性易擴散，并且耐力差，容易疲勞，也就是說少兒時期小朋友的注意力集中時間短。
少兒武術培訓一般采用體腦結合的教學方式，非常適合兒童好動好奇的特點，激發了學生的學習興趣和求知欲。
性格是否是---、終生不變的呢？其實不然，性格是童年期慢慢塑造出來的。
當今學前武術教育，改變了傳統武術練習中的嚴肅、古板、枯燥、大負荷量以及不科學的練習方式方法，武術培訓基地，如今的授課方式大多采用游戲、錄象、圖片、音樂等科學的童趣教學模式，使孩子們在輕松愉快的訓練課中不僅可以學到武術中技能技巧，還可以培養其豁達、開朗、積極向上的---心理素質。
武術心理學研究表明，武術運動對人的心理活動所起的作用明顯。通過有針對性的運動，可以糾正---的性格弱點。我們的性格形成主要是在游戲與運動中完成的，他們在游戲中扮演角色，并通過游戲規則經歷競爭、合作、成功、失敗、挫折，體驗幫助別人和受到幫助的樂趣，這是課堂和書本中難以體驗到的。
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