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要閱讀一本書(shū)，就得養(yǎng)成讀書(shū)后總結(jié)的習(xí)慣。
能夠?qū)懽x書(shū)筆記，可以說(shuō)給別人聽(tīng)，或者畫(huà)一幅思維導(dǎo)圖。
樊登的讀書(shū)方法是：少畫(huà)重點(diǎn)，在讀完一本書(shū)后給自己留出一段時(shí)間的空隙再來(lái)復(fù)習(xí)一下內(nèi)容，畫(huà)一幅思維導(dǎo)圖，樊登會(huì)員，把自己當(dāng)作知識(shí)傳播者，講給用戶聽(tīng)。
02.每個(gè)人都可以成為知識(shí)傳播者
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樊登讀書(shū)為什么有這么大的用戶量，其內(nèi)容的不言自明。
以樊登為例，總結(jié)五種基本能力，掌握這五種能力，勤加實(shí)踐，人人都能成為知識(shí)傳播者。
首先是邏輯能力。確定書(shū)本的前提、假設(shè)、論證、論點(diǎn)、論據(jù)，以作者的寫(xiě)作思路和意圖。
其次是-觀。要把握好這本書(shū)的總體結(jié)構(gòu)，不要糾纏在細(xì)節(jié)上。
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書(shū)籍是大部分問(wèn)題的出口——讀懂一本書(shū)。
初次接觸樊登這個(gè)人就是在微信的視頻號(hào)上刷出來(lái)的，聽(tīng)到他講各種道理，感覺(jué)就是喝了一碗又一碗的雞湯，就像---60秒的邏輯思考一樣，激發(fā)了我對(duì)組織相容抗原的排斥。隨后為防止自己刷視頻號(hào)，干脆把微信的視頻號(hào)菜單隱藏起來(lái)。一直到有一次朋友告訴我他讀了不少書(shū)，我問(wèn)他是怎樣讀的，樊登會(huì)員價(jià)格，他說(shuō)是在《樊登讀書(shū)》 app上聽(tīng)樊登讀，我有意---了樊登讀書(shū)的 app，并試著去---了樊登讀書(shū)的 app。我們從小學(xué)四年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)提取文章的大意、文章的中心思想等等，但是學(xué)習(xí)了這么多年，卻有包括我在內(nèi)的大部分人都沒(méi)有學(xué)會(huì)如何精煉文章，怎樣“提取”知識(shí)。
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近兩年我還在《微信讀書(shū)》上看過(guò)一些書(shū)籍，聽(tīng)《喜馬拉雅》上的音頻，有歷史、管理學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等等，但隨著時(shí)間的流失，樊登會(huì)員共享，原來(lái)的內(nèi)容被慢慢遺忘，或者變得模糊，積累的東西越來(lái)越少。同時(shí)我也在探索和改變自己的閱讀方式，以加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和增加對(duì)加長(zhǎng)時(shí)的記憶。
上周i末正好在微信上刷到了《讀懂一本書(shū)：樊登讀書(shū)法》，我不能說(shuō)這本書(shū)的方法都---，或者適合我，但總體上還是有一些可取之處，比如，原來(lái)我讀的書(shū)，不認(rèn)識(shí)的字，不懂的詞，不知道的地名，不熟悉的人名所牽絆，樊登會(huì)員體系，總會(huì)停下來(lái)搜索搜索引擎(其實(shí)這樣做對(duì)我也有好處)。另一種是，當(dāng)我在微信上刷到一些評(píng)價(jià)---的書(shū)時(shí)，容易放棄原來(lái)的書(shū)，去讀這本評(píng)價(jià)---的書(shū)，這樣也不能使我達(dá)到一種“心流”的境界，與作者的思想無(wú)法產(chǎn)生共鳴。
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這本書(shū)主要談的是樊登對(duì)讀書(shū)的看法，自己走上講臺(tái)的經(jīng)歷，關(guān)于選書(shū)，關(guān)于講書(shū)。假如只是把閱讀作為理解樊登的談資也是可以的，如果歸為嚴(yán)格意義的讀書(shū)方法i論，有些---，名過(guò)其實(shí)。對(duì)本書(shū)，樊登只談了幾種通用性的方法，可操作性一般。就像樊登坦言，自己在大學(xué)畢業(yè)之前并不喜歡讀書(shū)，所以相對(duì)于梁文道這些文學(xué)大家來(lái)說(shuō)，樊登的價(jià)值和方法，就顯得非常狹隘和功利。但是，提倡學(xué)習(xí)的---氛圍，以及知識(shí)恐慌的時(shí)代，讓這種功利主義、或者工具性平臺(tái)受到大家的推崇。
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生存是合理的。聽(tīng)了一年的樊登讀書(shū)，有些---的確很有啟發(fā)性，而普通人可能無(wú)法---樊登的境界，這就是他的市場(chǎng)價(jià)值。尤其喜歡樊登對(duì)心理學(xué)書(shū)籍的---，或許是因?yàn)榉侨^比較正，他所選的讀物，以及對(duì)書(shū)的---，很多地方都讓我感動(dòng)，也讓我慢慢接觸心理學(xué)。不過(guò)，一年后我退出樊登讀書(shū)，因?yàn)槿绻恢币砸粋�(gè)人的視角來(lái)看書(shū)，會(huì)被“洗i腦”。就這本書(shū)來(lái)說(shuō)，關(guān)于思維導(dǎo)圖的方法，我覺(jué)得還是挺---的，可以借鑒。與此同時(shí)，樊登對(duì)于分享時(shí)的互動(dòng)，以及尋找書(shū)本的坡道理論，如果作為一個(gè)想要分享書(shū)的朋友，是個(gè)---的方式。總而言之，這是一本比較繁瑣的書(shū)，但是可以參考。
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